Polski Stres, Fińska Wolność (Polish Stress, Finnish Freedom)

Polish Abstract: Od dawna zadajemy sobie pytanie, dlaczego polska szkoła jest gorsza niż wiele innych systemów szkolnych świata zachodniego. Podkreśla się, że problemem są: programy nauczania, organizacja szkolnictwa, przygotowanie edukacyjne pedagogów i kulturowe podstawy nauczania i wychowania. Równolegle często mówi się, że fiński system szkolnictwa jest jednym z najlepszych na świecie. Staramy się udowodnić, że różnice pomiędzy polskim i fińskim systemem szkolnictwa nie są aż tak duże. Największym czynnikiem odróżniającym polskie podejście do ucznia od nordyckiego jest brak stresu szkolnego. Obserwujemy pośród uczniów i nauczycieli brak stresu zarówno codziennego, jak i systemowego. Badania zostały przeprowadzone w fińskim zespole szkół podczas pracy autora w szkołach północnej Finlandii. Badania prowadzono od września 2013 r. do czerwca 2014 roku na próbie 450 uczniów i 51 nauczycieli. Badania prowadzono za pomocą metod jakościowych, takich jak obserwacja, obserwacja uczestnicząca, wywiad pogłębiony i wywiad ustrukturyzowany. W pracy pokazano efekty fińskiego sposobu traktowania uczniów przez nauczycieli. Na podstawie tych obserwacji zauważono istotny wzrost kreatywności, szybkości uczenia się i skuteczności w rozwiązywaniu problemów uczniów. Autor stara się wyjaśnić gorsze wyniki uczniów polskich w porównaniu z fińskimi, w kontekście stresu szkolnego